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一块方帕、一扎皮筋，五颜六色的染料。这个夏天，和我们一起邂逅“自染”，染出夏日里最亮丽的一抹颜色。今天我们一起来看一看大三班的草木扎染探究活动吧。

缘起—染料从哪里来的

孩子们在吃火龙果时，发现自己的嘴巴变红啦！自己的白色园服也染成紫色啦！感到很好奇，发出了疑问?为了满足孩子们的探究兴趣，《奇妙的染色》系列活动开始啦！老师，老师，你看我的嘴巴变红啦！因为你吃了火龙果呀！火龙果是红色的。快来看我的衣服呢，也变色啦！哈哈哈。小朋友们，你们知道染料是从哪里来的吗？我知道，花朵来的。水果来的。蔬菜来的，菠菜汁是绿色的，就是我们在幼儿园吃的馒头是绿色的。我觉得还有水分的东西。植物的叶子。我们的统计，染料是从蔬菜胡萝卜、西红柿、菠菜和水果葡萄、蓝莓、西瓜、火龙果中来的。如何制作染料需要什么工具呢？塑料杯、石头、木棒、锤子、保鲜袋、榨汁机。准备好材料，孩子们动手尝试制作染料。果汁提取的过程，孩子们在操作中感知物体，体验中比较发现水果的果汁比较容易提取出来、可是蔬菜、胡萝卜的果汁用木棒捶不容易提取果汁，需要用果汁机、或者加热的方式比较容易提取染料。快看我把西红柿捣碎，是红色的啦，我把芒果捣碎，是黄色的啦！我的菠菜制作的有点慢呀！我用力的捶捶，加了点水，我也制作出来啦！颜色变变变老师老师，如果把我们制作的这些染料倒在一起会是什么颜色呢？我觉得是橙色、我觉得是黑色！来看看我们的实验结果吧！梁熙然：我用火龙果汁加西红柿汁加菠菜汁变成了胡萝卜的颜色啦！我都想吃胡萝卜啦！我再加一点火龙果汁，变成有点像西瓜汁啦！太奇妙啦！

火龙果汁加芒果汁变成紫色啦！菠菜汁加西红柿汁变成酒红色啦！

太奇妙啦！水果蔬菜汁的颜色也是可以变色的！染料能不能染色？用水果、蔬菜和植物制作的染料做好啦！它们可不可以染色呀？让我们一起尝试一下吧！初尝试松果发现火龙果的颜色最深。阳阳发现菠菜汁颜色染的绿色比较浅。闪闪发现开始染色都染的很深，可是用水冲洗染色就掉啦！再尝试如何让我们的植物染料颜色鲜艳一些呢？有什么方法可以让颜色更鲜艳？我们通过上网查找加入盐或小苏打、明矾、加热等方式。植物扎染体验传统文化巧手扎锦绣，靛蓝染春秋。千针复万线，百花绽心头。有一种美历经风霜雨雪，经过岁月刷洗，沉淀在尘土种，依旧叫人惊叹。它的厚重，它的凝力，没有奢华，却是恒古不变的大美，它就是让人可非痴迷的手工技艺-扎染。扎染，以线结之，而后染色。既然，则解其结，凡结除皆原色，余则入染矣，其色斑斓。孩子们尝试用了水果蔬菜汁染色后，部分孩子提出，老师，植物也有颜色呀？植物可以染色吗？孩子们通过和家长的一起查阅了解到栀子、苏木、蓼蓝等植物可以提取染料染色。扎染工具作为一名幼儿老师，我们不只是教孩子知识，也应引导孩子了解我们中国的优秀的传统文化艺术。所以我们决定开展扎染活动。植物染色前需要准备什么东西呢？孩子们通过上网查找资料、观看视频的方式了解。植物染料栀子、苏木、蓝靛泥。染料工具手套、装水的容器、橡皮筋、布料、夹子、筷子、不同图案的木块。扎染行动怎么扎染？用橡皮筋把布绑起来吧！我们也可以使用筷子、夹子、木片可以夹染不同的造型出来。我们需要先选取染料。扎染图案设计在开展扎染活动之前，孩子们用画笔自己画出自己想要扎染的图案。老师带领小朋友们一起通过观看视频学习扎染的技巧及方法，扎染行动起来请大家跟随镜头看看我们的扎染过程吧。栀子染牛睿鑫：我们用栀子水染时，布料在水里浸泡的时间要长一点，才更容易上色。栀子水染料的味道清香，栀子味道。梁熙然、周依然、龙钰洋：我喜欢用苏木染色、加了醋变成浅黄色。加碱颜色变得更深像红酒，苏木染料容易上色。王宏瑞：蓝靛泥染的染料有味道，味道较浓。张暖其：蓝靛泥刚开始加水是蓝色，后面又变成了绿色这是发生了氧化反应。把布料放进去，刚拿出来是绿色？过了一会，又变成蓝色啦！探究记录分享蒙台梭利说过：“我看过了，我忘记了。我听过了，我记住了。我做过了，我理解了。孩子们是通过直接感知、亲身体验和实际操作进行学习。在孩子们体验扎染的过程后孩子们自己通过绘画的方式总结自己的探究记录。植物印染在蓝靛泥植物染料中，孩子们了解到蓝靛泥是从植物蓼蓝、菘蓝等植物中提取的，提出建议，老师，可不可以在我们的植物角种植这些植物呀！我们直接自己用这些植物印染呀？老师，我们植物角的植物叶子可以直接染色吗？跟随着孩子们的好奇我们开始尝试了我们的植物印染活动。一个小捶、一块布、一片叶子、敲敲打打会发生什么呢？哇哦！好神奇呀！变成了一幅美美的作品。扎染角创建染好的布料可以做什么呢？小朋友们回答：可以制作美术作品装饰我们的教室、可以做蝴蝶结、可以做裙子、经过孩子们的巧手制作，一幅幅精美的作品画完成啦！快来看看孩子们的创作吧！随着对植物染料活动的开展，孩子们越来越感兴趣，自己和父母一起查阅有关植物扎染的资料制作PPT和小伙伴们分享。孩子们希望扎染活动继续开展下去，我们和孩子一起商量，利用阳台植物角的优势，在此创建了扎染角，给孩子们提供了丰富的扎染材料和工具，让孩子们继续尽情的探究，发现更多草木染的奥秘！老师的思考一个不经意间的火龙果嘴巴变红了，开启了我们的奇妙的染色活动探究，在最开始时孩子们对于颜色的提取非常的感兴趣，通过学校的活动开展，班级的一位小朋友回到家自己从冰箱里拿出了一把青菜，借用家里的捣蒜罐自己制作青菜的染料；自己用纸巾试验是否染色，孩子成功后及时的给我视频电话让我看他的实验结果。通过这个活动的开展，也给了我以下的思考：一、课程的开展一定要贴近幼儿的生活经验，陈鹤琴先生一贯倡导“活教材”的观点，要求幼儿园的课程与幼儿的实际生活相结合。在染料提取中，孩子们直接提出我们的植物角木耳菜的果子可以提出紫色，孩子们直接观察和尝试实验。二、教育是“活”的教育，在开始开展活动孩子们提出了植物染料的提取，接着计划进行染色的实验，但在我们的染料提取出来之后，孩子们提出了一个问题，从蔬菜、水果中提出的染料混合在一起为是什么样？会变色吗？我根据孩子们提出的问题进行颜色变变实验！三、课程的开展需要幼儿感兴趣且有价值的学习经验在我们课程开展中发现从开始探究染料的来源到后面的扎染、扎染角的创设孩子们都是一直非常感兴趣的，在我们进行苏木染料提取，让孩子们分别加入醋和碱观看颜色的变化，我们班的蒙蒙小朋友看到加碱后变成酒红色，直接说变成红酒啦！他们看到扎染的布里可以有布同的形状花纹时，感到开心、兴奋！在开始的扎染过程中，孩子们不知道怎么扎皮筋、捆绑法只是简单的几种，通过观看视频了解到可以用图形、筷子进行不同图案的捆绑，扎染出的作品不一样！《指南》中提出：幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿学习发现问题、分析问题和解决问题。。本次进行的植物扎染、印染活动，在带给孩子们快乐的同时，也让孩子们去探索植物染料的奥秘，体验到了中国传统扎染的艺术之美，小小的一块布，在小朋友神奇的双手下勾勒出美妙神奇的图案，而最终染出的颜色就像谜一样令人期待。

主编

杨爽

副主编

陈毅春

文稿

马露

图片

大三班

审核

杨爽陈毅春

美工编辑

杜鹃

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